Педагогічна скарбничка

 Конспекти занятть

З малювання  «Таємниці свічки»

Мета: ознайомити дітей з новою технікою зображення: восковою свічкою; дати уявлення про її властивості і можливі призначення; розвивати естетичне сприйняття та уяву, ініціативу, художньо-творчі здібності; закріпити уміння рівномірно зафарбовувати площину поролоновим тампоном не лишаючи прогалин; продовжувати вчити дітей милуватися красою природи взимку.

Обладнання: свічки, аркуші паперу, фарба синього кольору, поролонові тампони, ілюстрації з зображенням зимових пейзажів, аудіо записи музики П.І. Чайковського, серветки, стакани з водою.

                                                          Хід заняття

Вихователь. Всі предмети, які знаходяться навколо нас мають своє призначення до якого ми з вами звикли. Ось, наприклад, ручка, для чого вона потрібна? А стіл? Книжка? А для чого потрібна свічка? Я хочу познайомити вас з її властивостями. Якщо свічку покласти  на деякий час у тепле місто, наприклад батарею, то вона через деякий час стане м’якою, мов пластилін. Покладемо у холодне і вона стане твердою. (Розповідь супроводжується показом) Перша таємниця свічки – її не можна тримати там де тепло.(Запалюю свічку) Провожу гру емпатію «Я – свічка»

Вихователь. Ти хто?

Що ти вмієш робити?

Про що ти думаєш? 

Якою ти буваєш?

З ким ти дружиш?

Яку користь приносиш своїм друзям?

- Друга таємниця свічки – приносити світло.  Свічкою можна  малювати. Так – так, ось подивіться (беру аркуш паперу, свічкою малюю малюнок і показую дітям). Прийшла пора відкрити третю таємницю свічки.  А таємниця така: свічка на папері залишає невидимий слід на відміну від олівця та фломастера. А щоб побачити  малюнок свічки, треба аркуш паперу на якому ми нею малювали покрити фарбою. (Беру кусок поролону, намочую у синю фарбу і зафарбовую малюнок). Перед дітьми з’являється зображення  малюнка.

- Ось яка наша свічка чарівниця. Ось скільки вона має таємниць. І які дива може творити. У нас з’явився зимовий малюнок. Як ви думаєте, чому я сказала зимовий?

- Давайте пригадаємо наші спостереження за снігопадом, інеєм, деревами в снігу, морозяним візерунком на вікні. Ми не просто спостерігали, ми милувалися витворами зими. Подумайте і скажіть, як можна назвати зиму? (Чарівниця, художниця, біла фея…)

- Люди здавна милувалися красою природи взимку, а свої враження, почуття, фантазії, переносили на папір. Давайте роздивимось деякі роботи художників і придумаємо їм назви. (Розглядання картин з зимовими краєвидами і придумування їм назв)

- Що спільного в цих малюнках? Які кольори використали художники?

- Кожна людина, дивлячись на них переживає радість, захоплення, спокій. Мені хочеться прочитати такого вірша:

Білий сніг пухнастий

Білу землю вкрив

Зимонька-Снігуронька

Має безліч див

- Дива допоможе нам створити Свічка-чарівниця яка давно на нас чекає. А зимовий малюнок допоможе придумати ось ця чарівна музика. (Звучить музика П.І.Чайковського «Зима»).  Вона так і називається «Зима». Композитор придумував  цю музику коли на землю спускався хоровод легеньких, пухнастих сестричок-сніжинок. Вони повільно танцювали свій танок і падаючи прикрашали гілки дерев, дахи будинків, все навколо ховалося під їхню білу ковдру. Закрийте на хвилинку оченята і уявіть, що ви бачите це чудове зимове дійство. І за допомогою свічки перенесіть його на аркуш, а потім малюнок покриємо фарбою і  відбудеться справжнє диво.

Звучить музика П.І. Чайковського. Діти починають малювати. Після малювання на дошці вивішуються малюнки і діти їх розглядають, відзначають роботи, які їм сподобалися.

Підсумок заняття

Конспект заняття

з малювання  «В гостях у Маші та Ведмедя»

Мета: ознайомити дітей з технікою нетрадиційного малювання за допомогою трафарету; закріпити знання дітей про овочі й фрукти, кольори, розвивати вміння знаходити їх і називати в навколишньому середовищі; розширити знання дітей про дерева, про житло тварин; розвивати мовлення, пам’ять та логічне мислення; формувати поняття «один» - «багато», «високий» - «низький»; виховувати доброзичливість, інтерес до малювання, старанність.

Матеріал: аудіо записи, повітряні кульки, дидактичний матеріал до гри «Кухарі», художнє слово, іграшковий посуд, трафарет, фарби (кольорові: сіль, перлова крупа, пшоно, рис), декорації лісу, муляжі овочів і фруктів.

Казкові герої: Маша, Ведмідь

Хід заняття

Вихователь: Діти, погляньте скільки гостей завітало до нас сьогодні. Давайте привітаємось з ними, скажемо «Доброго ранку» і побажаємо гарного настрою.

Діти: Доброго ранку!

(Діти сідають на стільчики)

Вихователь: Малята, у мене гарна новина. Сьогодні, прийшов лист від ведмедя Мишка з лісу, в якому він запрошує нас до себе в гості. Хочете  сходити в гості до Мишка? (Так)

Вихователь: Давайте приготуємо подарунок для Мишка!

Вихователь: Самим найціннішим подарунком вважається той, який зроблений своїми руками.

Вихователь: Що ми можемо подарувати Мишку? (Відповіді дітей)

Вихователь: Давайте намалюємо йому малюнок. Малювати ми з вами будемо без пензлика і фарби наші будуть сухі. Ось погляньте.

(Вихователь показує тарілочки з «фарбами»: жовта - пшоно, зелена – пісок, червона – сіль, синя – перлова крупа)

Вихователь: Якого кольору фарби? Жовта – колір сонця, синя – колір неба, зелена – колір травички.

Вихователь: Малювати нам допоможе трафарет. Подивіться і скажіть, що буде зображено на нашому малюнку? (Квіти).  

Вихователь: Так діти, квіти, які будуть нагадувати Мишку тепле, барвисте літо. Тож давайте вирішимо, якого кольору будуть наші квіти.

(Діти малюють картину)

Вихователь: Погляньте малята. Наша малюнок готовий. Подобається він вам? Ви всі старалися тому і малюнок вийшов такий чудовий.

Вихователь: Ну що ж подарунок готовий. Тож можемо рушати в дорогу.

(Діти разом з вихователем вирушають в дорогу. Заходять до лісу)

Вихователь: Ось ми і потрапили до лісу в якому живе наш Мишко. Погляньте як осінь-чарівниця прикрасила ліс. Одягла дерева в осіннє вбрання. Якого кольору листочки на наших деревах? (Жовті, червоні, зелені)

Вихователь: А що це за дерево стоїть зеленого кольору? (Ялинка)

Вихователь: Правильно. Ялинка у кожну пору року залишається зеленою.

Вихователь: Скільки ялинок у нашому лісі? (Багато)

Вихователь: Діти,  покажіть мені високу ялинку, а тепер покажіть низьку.

Вихователь: А які ще дерева ростуть у нашому лісі? (Береза, дуб)

Вихователь: Покажіть мені березу. А як відрізняється береза від інших дерев? (Береза має білий стовбур)

Вихователь: Малята, а що росте під деревами? (Гриби). Скільки отруйних грибів? (Один). А скільки білих? (Багато). Молодці!

(Чути музику. Із-за дерев вибігає Маша, тримає в руках різнокольорові повітряні кульки. Маша побачивши  дітей, зупинилась, заховала за спиною кульки)

Маша: Добрий день! А куди це ви йдете, малята?

Вихователь: Діти, а кого це ми з вами зустріли? (Машу). Доброго дня, Машо. Ми йдемо до Ведмедя, він запросив нас до себе в гості.

Маша: А звідки ви це прямуєте?

Діти: З дитячого садка

Маша: Я чула, що ви там ніби-то навчаєтесь!

Діти: Так, навчаємось!

Маша: А ну ж тоді, скажіть мені, малята, що це в мене в руках? (Повітряні кульки). А якого вони кольору? 

(Передає вихователю декілька повітряних кульок. Вихователь разом з дітьми розглядає їх )

Маша: Ну що, дітки, якого кольору кульки? (Синього, червоного, зеленого, жовтого, білого кольору). Добре, а якого ж вони розміру? (Великі). Скільки синіх кульок? (Одна). А скільки білих? (Одна). Скільки всього повітряних кульок? (Багато). 

Маша: Все правильно! Ви молодці, дітки! Я також іду до свого друга Мишка в гості, і тому допоможу вам знайти дорогу.

(Діти з Машою йдуть по лісу та підходять до будиночка Ведмедя)

Маша: Ну ось ми і прийшли. Тут живе мій друг Мишко.

(Маша заходить у кімнату до Ведмедя. Мишко спить на ліжку)

Маша: Мишко, вставай, до нас гості прийшли!

Ведмідь: Як я радий бачити вас, малята! Дякую, що ви завітали до мене в гості!

Вихователь: Добрий день, Мишко. Ми прийшли до тебе у гості не з порожніми руками. Ми хочемо подарувати тобі дарунок, який зробили своїми руками.

Ведмідь: Ой, який гарний малюнок! Я дуже полюбляю квіти.

Вихователь: Наші діти хочуть тобі ще і віршик розказати. Ось послухай.

(Мишко слухає вірші, які розповідають діти)

Ведмідь: Ну і потішили ви мене, любі малята. Мені дуже сподобалися ваші вірші. Ну що, Машо, давай пригостимо наших гостей. Я саме пиріг спік, та й варення до чаю у мене знайдеться.

(Ведмідь ставить на стіл самовар, дивиться у шафу, достає порожню банку )

Ведмідь: А де ж це варення поділося, ти не знаєш, Машо?

Маша: Варення? Яке варення? Воно було таке смачне. Я дуже люблю його люблю. Не засмучуйся, Мишко, я зараз швиденько його зварю.

(Відкриває шафу витягує овочі і фрукти на тарілках,ставить каструлі. Звучить музика Маша співає)

Это что же происходит,

Что случилось не пойму, - 

А, - это я варю варенье,

Очень вкусное варю.

Что на грядках уродится,

Что на дереве кастет.

Все в варенье пригодится

Все в варенье попадет.

Ведмідь: Машо, з овочів варення не варять.

Маша: Овочі? Які ще овочі?

Ведмідь: На городі ростуть – овочі. Діти, будь ласка, назвіть їх (Капуста, картопля, помідори)

Вихователь: А ось у саду ростуть фрукти і ягоди. Діти, скажіть з них варення варити можна? (Так). Ось подивись, Машо, наші діти тобі зараз покажуть з яких фруктів можна варити варення, а які овочі кидають у борщ.

Дидактична гра «Кухарі»

Ведмідь: Бачиш Машо, які діти маленькі, а вже знають з чого можна зварити борщ, а з чого варення.

(Маша уважно дивиться, ходячи навколо дітей)

Ведмідь: Ось подивись, Машо, з чого варять борщ, а з чого варення.

Маша: А, я зрозуміла!

(Звучить музика. Маша підходить до каструлі, бере ложку, в каструлю ложить яблуко, грушу. Маша співає пісеньку)

Грушы, яблоки, малину - 

Все в варенье положу.

Это вкусное варенье

К чаю деткам предложу.

(Зварене варення Маша приносить та ставить на стіл)

Маша: Ну ось варення і готове!

Ведмідь: Дуже добре, давай пригостимо наших гостей чаєм з варенням.

Вихователь: Давайте діти допоможемо Маші та Ведмедю розставити посуд для чаювання.

(Діти допомагають розставити посуд)

Ведмідь: Дякую, вам малята, за допомогу! А тепер гості дорогі, запрошую вас до столу.

(Маша та Ведмідь разом з дітьми пригощаються чаєм з варенням)

Підсумок заняття

 

Конспект заняття

з малювання  «Осіннє дерево»

Техніка: малювання м’ятим папером

Мета: закріплювати вміння дітей малювати м’ятим папером; розвивати уяву, виховувати інтерес до малювання м`ятим папером; викликати емоційний настрій; виховувати інтерес до природи і нахил до творчої діяльності. 

Матеріал: гуашеві фарби жовтого, червоного, зеленого кольорів, аркуш паперу з силуетом дерева

Хід заняття

Вихователь. Дітки послухайте оповідання Я. Купала, яке я вам хочу прочитати.

- Хазяйнує Жовтень скрізь, де не глянь. Убрав золотом сади, ліси, парки і струшує додолу жовте листячко...

- Ну навіщо ж ти, Жовтню, розбираєш дерева? Залишив би їм це вбрання, воно ж таке гарне!Та не слухає Жовтень нікого, знай своє діло робить. І коли тільки він спочиває? Прокидаються люди рано — еге! Жовтень цілу ніч працював...

Вихователь. Яку пору року описав автор оповідання?

Діти. Письменник описав осінь.

Вихователь. Яку назву ви дали б оповіданню?

Діти. «Осінь», «Золота осінь», «Жовтень-трудівник»

Вихователь. Автор назвав своє оповідання «Осінній господар».

А ось поет Б. Чалий написав вірш про осінь. Він так його назвав: «Золота осінь».

В парках і садочках на доріжки й трави

Падають листочки буро-золотаві.

Де не глянь, навколо килим кольористий,

Віти напівголі, небо синє, чисте. 

Метушні немає, тиша й прохолода

Осінь золотая тихо-ніжно ходить.

Вихователь. Дітки, ми сьогодні з вами створимо свій осінній парк. 

Пальчикова гімнастика «Дерева»

Розташувати кисті рук перед собою, долонями до себе. Пальці розведені в сторони та напружені. Після виконання вправи струсити кисті 

Вітер залетів у гай.

Ти дерева не гойдай, (Качати руками з боку у бік)

Дуже гілки не клони, Щоб не тріснули вони! (Качати руками униз – уверх, не згибаючи пальців)

Давайте ми сядемо за столи, подивіться у вас на столах аркуші паперу – з силуетами дерев, фарба жовтого, червоного та зеленого кольорів, але пензликів у вас на столах немає. Чому, як ви думаєте? (Відповіді дітей)

Ми сьогодні з вами будемо малювати м`ятим папером.

Вихователь нагадує дітям техніку малювання м`ятим папером.

Вихователь. А зараз всі почали працювати самостійно.

(Діти виконують роботу)

Вихователь пропонує дітям доповнити композицію додатковими елементами за своїм бажанням. 

Вихователь. Дітки, давайте викладемо свої роботи на один стіл та утворимо один великий осінній парк.

Діти викладають роботи.

Ігра-медитація «Я – листочок»

Я - маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.

Вихователь. Які чудові роботи! Парк ніби справжній. А хто з вас знає віршики про осінь? Діти читають вірші. Заняття закінчується

Підсумок заняття

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект заняття

з малювання  «Намистинки» (ранній вік)

Техніка: малювання пальцем

Мета: вчити дітей малювати намистинки пальцем вмоченим у фарбу, розміщувати намистинки на лінії на певній відстані; закріплювати кольори (жовтий, червоний); розвивати естетичний смак; виховувати акуратність у роботі.

Матеріал: гуашеві фарби жовтого і червоного кольору, 1/2 аркуша паперу з проведеною лінією, серветка.

Хід заняття

Пальчикова гімнастик «Розминка»

1. Пальцями однієї руки почергово розминати ділянки між пальцями другої.

2. Те саме зробити другою рукою.

Стук у двері. В гості приходить лялька Катруся в гарному вбранні і з гарним намистом. Діти розглядають ляльку, розглядають гарне намисто.

Діти, вам сподобалось Катрусене намисто? (Так)

Ось послухайте віршик про намисто.

На довгу нитку намистини

Іринка хоче нанизать,

Вона, напевно, буде нині

На нашім святі виступать.

- Вихователь: Якою хоче бути Катруся? (Гарною). А ваші мами і ви, дівчатка, на свято одягаєте намисто?

Ми з вами зараз нанизаємо намистинки на ниточку. А малювати намистинки ми будемо пальчиком. Ось так. Йдемо до столів і ви мені покажете, як пальчиком будемо нанизувати намистинки (діти пальцем показують).

Фізкультхвилинка «Зарядка»

 Швидко стали по порядку, 

Розпочнем мерщій зарядку. 

Покрутили головою, 

Стали всі, немов до бою,

Крила в боки розвели

Й полетіли, попливли.

Ліва, права, ліва, права —

Роблять ніжки наші вправи.

Не лінуйтесь, присідайте, 

Ви здоров'ячко зміцняйте, 

Щоб хвороби оминали,

Смутку й слабкості не знали.

Діти сідають за столи

А тепер, дітки, вмокніть пальчик у жовту фарбу і зробіть намистинки, але робіть між ними величеньку відстань, щоб можна було туди вмістити намистинку червоного кольору.

Діти працюють, після малювання жовтим кольором витирають пальчик серветкою і малюють червоним кольором, потім знову витирають пальчик.

- Давай, Іринко, подивимось, які намистинки вийшли у дітей.

Вихователь з лялькою оглядають малюнки.

Дуже гарні намистинки ми повісили на ляльку.

Давайте з вами заспіваємо пісеньку-хоровод. 

Підсумок заняття

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект заняття

з малювання  «Барви Заметілі»

Мета. Показати дітям красу і особливість палітри зимових барв. Учити дітей новому способу малювання – пір'ячком. Продовжувати розвивати дрібну  моторику,  почуттєве  сприйняття кольору, уяву та фантазію. Виховувати естетичні почуття та любов до природи. 

Обладнання: сніг, аркуші паперу із намальованими раніше кущиками, пір'я, гуашеві фарби  (білого, блакитного, жовтого кольорів), серветки, музика  А. Вівальді «Зима».

Хід заняття

      І. Організаційний момент  

Діти заходять до кімнати, розташовуються біля вікна. Вихователь пропонує розглянути пейзаж за вікном.

Коротка бесіда про зиму

- Яка зараз пора року?  - Подивіться у віконечко, що ви бачите?  - Чим вкриті дерева, кущі, трава?

- А що таке «сніг»? (це багато маленьких сніжинок)- Як називається явище, коли падає сніг? (снігопад, заметіль,завірюха) Давайте уявимо себе маленькими білими сніжинками, які у своєму таночку тихо опускаються на землю. (Звучить тиха музика, діти кружляють імітуючи політ сніжинок)

- Цього року справжня сніжна зима завітала в наше місто. Ось подивіться, яке наше місто взимку (розглянути фотостенд).

- Чи на всіх фотографіях сніг білого кольору? 

- Ось там, де сонячний день, сніг набув жовтого відтінку, вночі сніг стає темним, під наметами, будинками, деревами, де падає тінь – сніг сірий, а то й синій навіть.

Дидактична гра «Сніг який»

Діти по черзі називають ознаки снігу – білий, холодний, мокрий, добре ліпиться тощо.

- А тепер давайте пограємось із снігом: зліпимо сніжки.

Діти виліплюють сніжки та ставлять їх у посудині на віконечко.

Вихователь роздає дітям аркуші із намальованими раніше кущиками, деревами технікою «видування».

  - Давайте намалюємо заметіль, хай вона прикриє наші рослини снігом, мов ковдрою.

Запрошую дітей зайняти свої міста

Діти, подивіться, чи все є на столі для малювання? (немає пензликів)

- А пензлики нам сьогодні не потрібні, бо малюватимемо ми пір'ячком.

- Подивіться, як я буду це робити: беру пір'їнку за «хвостика», вмочаю кінчикїї у білу фарбу, а тепер нехай вона потанцює по аркуші, ось так. 

 - Натанцювалася пір'їнка  з білою фарбою, стомилася, хай відпочине (покласти пір'їну в тарілочку для використаного матеріалу).

 - Трішки почала вщухати віхола, із-за хмарки ледь виглянув сонячний промінчик на одну мить, але і цього стало досить, щоб сніг подекуди набув жовтого відтінку .

- Намела хурделиця намети, а біля наметів сніг якого кольору? (темнішого,бо падає тінь від намета).

- Тепер я вмочаю пір'ячко у блакитну фарбу і трішки підмалюю тінь біля наметів.

- Вже на моєму малюнку досить снігу: і дерева вкриті, і кущі, і земля, тепло їм спатиметься до самої весни. А тепер ви попрацюйте, хай сніжок вкриє всі голі дерева та кущики.

Діти малюють, вихователь стежить за технікою виконання, допомагає, радить, як правильно підібрати колір. Під час роботи звучить інструментальна музика А.Вівальді «Пори року» («Зима»).

Підсумок заняття

Після закінчення малювання вихователь і діти разом розглядають роботи.

Вихователь  згадує про виліплені сніжки, пропонує подивитися, на що вони перетворилися, підносить до дітей вазочку, а там замість сніжок – зефір.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект заняття

з малювання  «Барви осені»

Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційним способом малювання – друкуванням; розвивати вміння розрізняти відтінки кольорів у природі; сприяти формуванню вміння сприймати красу осінньої природи; розвивати самостійність під час виконання роботи; виховувати прагнення втілювати поетичні образи в малюнку; сприяти розвитку ініціативи.

Матеріали: ілюстрації на тему «Осінь», пензлі, гуашеві фарби,баночки з водою, серветки, засушене листя верби, клена, берези, аркуш паперу; аудіо запис композиції О.Глазунова «Осінь»

Хід заняття

Загадування загадки:

Чотири килими рукодільниці тчуть, 

Один на одний  на землю кладуть.

Білий, зелений, яскравий і жовтий.   (Пори року)

Про що ця загадка? Правильно  про пори року, і в кожної пори є свій килим. Яка зараз пора року? Який у неї килим?

- Малята,  ми з вами ходили до осіннього парку і спостерігали за листопадом. Чи сподобалося вам це явище природи? 

- Давайте і ми себе уявимо листочками , закриємо очі і закружляємо у таночку, і танцюючи кожен придумає свою історію.

Психогімнастика «Танок осіннього листочка».

Діти танцюють під спокійну музику, імітуючи осіннє листя, яке кружляє над землею. Коли музика звучить, діти танцюють, коли присідають, як тільки музика звучить – знову підводяться і танцюють.

Після танцю , діти по бажанню, розказують, який листочок вони зображували.

Діти, ви так гарно танцювали, що навіть вітер розбишака вами замилувався, зазирнув у вікно. Погляньте скільки він подарував нам листочків. Давайте їх розглянемо і порівняємо (Діти розглядають листя і доходять висновку , що воно різне)

Діти, а давайте намалюємо ці чудові листочки. Ваше завдання - хай кожен з вас викладе свій килим (Діти виконують завдання)

Молодці, Ви всі добре попрацювали. Погляньте, які чудові осінні килимки у вас вийшли.

Фізкультхвилинка

- Зараз ми використаємо листя з килимків в образотворчій діяльності. На листок наносимо фарбу відповідно до його кольорової гами, потім перевертаємо його і робимо на аркуші відбиток. (Звучить музика, діти виконують роботу)

Після виконання роботи, діти з своїх килимків утворюють один великій, а вихователь звертає увагу дітей та те, які цікаві барви осені можна утворити за допомогою листочків і змішаних кольорів фарби.

Підсумок заняття

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект заняття

з малювання  «Космічна подорож»

Мета: продовжувати знайомити дітей з нетрадиційним способом  малювання – квачиком, розширити уявлення за темою Космос; формувати вміння проявляти ініціативу, викликати  інтерес до образотворчої діяльності, розвивати пізнавальну активність, уміння давати роботам емоційно образну характеристику, виховували акуратність при виконання роботи, сприяти розвитку самостійності. 

Матеріали: ілюстрації з зображенням неба в різкий час доби, план сонячної системи, пензлі, акварельні фарби синього кольору і білого, баночки з водою, серветки, сіль, альбоми.

Хід заняття

- Сьогодні діти ми здійснимо подорож до Зоряної країни. Ось перед вами срібляста доріжка. Хто пройде по ній, потрапить до Зоряної країни. Ідемо по доріжці повільно, відчуваючи, як наше тіло поступово наповнюється зоряною силою.

Діти проходять і сідають на стільчики.

Діти, давайте подивимось на  небо вдень і вночі. Чим воно відрізняється? Правильно, Вдень на небі Сонце. Як ви думаєте, що таке Сонце? (припущення дітей)

Вчені також задумувались над цим питанням, а допоміг їм у цьому прилад, який називається телескоп. Вчені подивилися в нього і побачили, що Сонце це – зірка. Так-так, саме зірка, така сама зірка яких ми спостерігаємо на небі вночі. Зірки здаються нам маленькими але насправді вони дуже великі, є навіть в багато разів більші ніж наша Земля. Вони здаються нам маленькими тому, що знаходяться від нас дуже далеко. А насправді вони ще й гарячі. Зірка Сонце – величезна розжарена куля. Вона випромінює тепло яке так потрібно людям і всьому живому на Землі. У Сонця є родина, це планети. Усі вони різні за величиною але менші за Сонце. В цій родині завжди порядок Ніхто не заважає одне одному (розповідь супроводжується показом ілюстрацій).

Запам’ятати назви планет нам допоможе лічилочка:

Раз – Меркурій

Два – Венера

Три – Земля

Чотири – Марс

П’ять – Юпітер

Шість Сатурн

Сім – Уран

Восьмий – Нептун

А за ним маля – Плутон

Наше Сонце – чемпіон!

У нашої планети Земля є вірний друг – маленький супутник – Місяць, його ми також бачимо на небі.

 Малята, давайте уявимо себе літаками. Витягніть руки в сторони і полетіли. Ми піднімаємось з вами все вище і вище. Летимо над  землею і бачимо багато цікавого. Що ви бачите з неба? (відповіді дітей)

Час настав нам повертатися на Землю Починаймо зниження, уповільнюємо швидкість. Молодці! Посадка пройшла успішно.

- Сподобалася вам наша подорож? Ми з вами літали по небу вдень, а зараз за допомогою фарби ми здійснимо подорож зоряним небом. На папір нанесемо фарбу темно-синього кольору за допомогою губки. Губкою малюємо, набираючи густу фарбу і тонуємо весь аркуш паперу. Відкладаємо губки. Продовжувати малювати  далі нам допоможуть квачики.  Ми зобразимо крапки і кола це будуть зірки і планети. (по роботах можна посипати сіль, це дасть змогу одержати ефект «Чумацького Шляху», через декілька хвилин залишки солі зсипати)

Малята, подивіться на свої малюнки і розкажіть, що вам більше за все сподобалася у нашій подорожі? Чи сподобалась вам у Зоряній Країні?Розкажіть, що сподобалось і про що нове ви дізналися?

- Давайте візьмемо наші роботи і підемо в зворотною путь по місячній доріжці. Повернемося до дитячого садка.

Підсумок заняття

Конспект заняття

з малювання « Осіннє дерево.» (Колективна робота)

Техніка: Малювання долоньками.

Мета: розвивати ритм і кольоросприйняття, вчити бачити красу осінньої природи; продовжити використовувати техніку малювання долоньками;виховувати самостійність, охайність

Матеріали та обладнання: Лист ватману тонований із зображеним на ньому стовбуром дерева; дошка; гуаш в мисочках; засушені листя знайомих дітям дерев; аудіозапис пісні Т. Морозової «Різнобарвна осінь»

Попередня робота: Спостереження за деревами восени під час прогулянок, вивчення будови дерева, читання художніх творів

Хід заняття

Вихователь: Діти, як красиво на вулиці! Настала золота осінь, розфарбувала все навколо своїми яскравими фарбами. Як ви думаєте, чому осінь називають золотою? (Відповіді дітей) Ось і в мене на столі різнокольорові листочки з різних дерев. Давайте подивимося і назвемо, з якого дерева відірвався листок.

Дидактична гра «З якого дерева листок?»

(Діти виходять по черзі, вибирають листок, показують іншим дітям і голосно називають назва дерева).

Вихователь: Хлопці, а що відбувається з листочками восени? (Відповіді дітей) Як називається природне явище, коли листя опадає з дерев? (Відповіді дітей)

Фізкультхвилинки «Листопад»

Падають, падають листя,

У нашому саду листопад.

(Змахи руками).

Жовті, червоні листя

За вітром в'ється, летять.

(Повороти навколо себе).

Вихователь: Подивіться, у нас теж є невелике дерево (показує на ватман), тільки от незрозуміло, як воно називається. Чого ж не вистачає нашому дереву? (Відповіді дітей) Правильно, листя. Зараз ми їх намалюємо і відразу зрозуміємо, як називається дерево. Занурте долоньку в мисочку з будь-якою фарбою (жовтої, помаранчевої, червоної), прикладіть долоню до гілочки і у вас вийде чудовий листок (діти виконують)

Ігра-медитація « Я – листочок»

Я — маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.

Вихователь: Подивіться, яка чудове осіннє дерево у нас вийшло. Як же воно зветься? (Відповіді дітей). Мабуть, у нас вийшов клен. Ви молодці, гарно попрацювали, а тепер ходімо мити ручки.

Конспект заняття

з малювання «Квіти для мами»

Техніка: ниткографія

Мета: вчити дітей малювати методом ниткографії, розвивати фантазію, дрібну моторику пальців рук, виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно відтворювати запропоновані дії, охайність, самостійність.

Обладнання й матеріали: аркуш паперу білого кольору, гуаш жовтого, червоного кольору, нитки.

Хід заняття

Пальчикова гімнастика « Квіточки»

Ой, у нашому садку квіти гарні в квітнику!

На стеблах гойдаються, мені посміхаються!

Я татуся поцілую, гарну квітку подарую.

Послухайте, будь ласка, вірш В. Костецького.

НЕ ХОЧУ

Метелика ловити я не хочу; 

Він — квітка неба, хай живе собі! 

Хай крильцями барвистими тріпоче, 

Щоб радісно було мені й тобі!

І квітку лісову не стану рвати,

Її додому я не понесу, 

Бо вдома їй джмеля не погойдати 

І не попити ранками росу!

І ні стеблинку, гілку чи травинку

Я не ображу — це страшенний гріх! 

Бо в кожній з них живе тремка живинка, 

Що світиться дрвірою до всіх.

Вихователь. Дітки, подумайте, будь ласка, що хоче нам сказати автор цим віршем?

Діти. Щоб ми не ловили метеликів, не рвали квітів, не губили природу, а берегли природу. Не слід рвати квіти, краще ними милуватися. Потрібно берегти всю природу, і квіти, і комах, і птахів.

Вихователь. Молодці, діти. Я дуже рада, що ви так гарно зрозуміли цей вірш. А який подарунок можна зробити, якщо ми не будемо рвати квіти?

Діти. Можна виростити квіти і подарувати їх. Можна купити квіти для подарунку.

Вихователь. А ще, діти, можна виготовити квіти своїми руками і подарувати їх. Хочете навчитися виготовляти такі квіти?

Діти. Дуже хочемо.

Вихователь. Намалюємо для матусі гарну квіточку на подарунок 

Спочатку з вами відпочипемо, а потім будемо малювати

Фізкультхвилинка - «Квіточка»

Навесні в гайок піду, (Малята довільно ідуть вперед.)

Першу квіточку знайду, (Зупиняються і схиляються вниз)

Біля квіточки помрію, (Присідають.)

Разом з нею порадію, (Беруться руками за щоки і хитають головою.)

І вона всміхнеться (Усміхаються, простягаючи руки перед собою, а потім плавно класти іх собі на груди.)

Вихователь:Сьогодні ми будемо малювати не пензликами, не олівцями, а мотузочками. 

Зараз я вам розповім як ми будемо малювати. Опускаємо нитку у фарбу, віджимає її. Потім на аркуш паперу викладаємо з нитки зображення, залишаючи один її кінець вільним. Після цього зверху накладаємомо інший аркуш, притискає, притримуючи рукою, і витягуємо нитку за кінчик і можна домалювати листя і вазу.

Конспект заняття

з малювання «Барви осені.»

Техніка: Малювання мильними бульками

Мета:закріпити та розширити знання дітей про хвойні та листянідерева, вміння розпізнавати їх за словесним описом; продовжувати вчити малювати на основі власних спостережень, уявлень, використовуючи різні техніки; правильно розміщувати малюнок на папері; формувати бажання емоційно ставитись до природи; розвивати мислення, пам'ять, увагу, уяву; виховувати почуття прекрасного, вміння долати труднощі.

Матеріал:музика П.І.Чайковського«Осіння пісня»,зображеннядерев, тоновані аркуші паперу, пензлі, кольорові мильні бульки, соломинки; зубні щітки, тички з тканини. гуашеві фарби.

Хід заняття

Вихователь розповідає казку про осінь

Якось погожого осіннього дня піднявся в небо великий Повітряний змій. Глянув він довкола й замилувався.

-Що за краса! А таки гарна осінь!

Почула ті слова Сорока, повторила та й полетіла далі, повторюючи:

Але й осінь! Ну й краса.

Побачила вона горобця, що дзьобав засохлу грушу на дереві.

Бачив?! Що за красуня осінь!

Чого репетуєш?

Кра-са, кр-ра-са!

А мені що з тієї краси? Ні хробачка, ні мушки тобі. Вже котрий день соняшником перебиваюсь!..

І то правда, - погодилась Сорока.

Що з тої краси.

Полетіла до корови, що жувала пахуче сіно.

Чула, - кричить, - усі кажуть Осінь - красуня!

А що з тієї краси, коли ні комара ні мухи?!

Ну й дурепа ж ти, - замукала Корова.

То ж і є краса, що немає твоїх мух та комарів, тим і гарна осінь!

Агов, вухастий! Ти як гадаєш, осінь гарна?

Та що ж у ній гарного? Глянь, як листя облітає - біда!

Ой біда з тією осінню.

Отож і я кажу, що біда з тією осінню, - заверещала Сорока і подалась до Ведмедя, що попався на галявині.

Біда, біда йде, Мишко! Незабаром все листя пообпадає - тоді нідене заховаєшся: ні за кущем, ні за деревом...

А все через оту осінь!

Посміхнувся Ведмідь:А чого це мені під кущами ховатись? Я собі барліг на зиму приготував. Бачиш, який матрац сухим листям набив.Осінь гарна!І я осінь шаную, - сказала Білочка.

Вона щира і вродлива, і нас до зими готує. Он скільки нам подарувала грибів, жолудів, горішків, ягід. Добра осінь лагідна!

Зовсім заплуталась Сорока, чи гарна осінь, чи ні?

Вихователь:

А як ви думаєте, діти, осінь гарна?

Чим вона вам подобається?

Так, вона всюди на деревах розвішала жовто-багряні ліхтарики, проводжає пташок у вирій, допомогла звірям готуватися до зими.

Діти, а давайте пригадаємо, які дерева ростуть у лісі? (Ялинки, сосни, дуби, клени, берези).

Скажіть, а чи є листочки у ялини, сосни?

А що замість листочків?

Якого кольору ці голки?

Як їх ще називають?

А тепер перевіримо хто з вас спостережливий. Ви всі бачили ялинки і сосни.

Молодці! Я бачу ви всі спостережливі. Давайте з вами пограємось у гру «Пізнай за описом», перевіримо чи добре ви знаєте дерева.

Це дерево має високий міцний стовбур, на верхівці якого ростуть гілки з вузькими довгими зеленими голками, на гілках цього дерева білки завжди знаходять свою улюблену їжу (сосна). (Додаткове запитання: Що знаходять білки на гілках сосни?)
Це дерево має білий тонкий стовбур з чорними плямами. Його довгі гілки, мов коси дівчат, схиляються майже до землі. Листочки маленькі і мають лікувальні властивості. З цього дерева на весні збирають смачний сік (береза). (Додаткове запитання: Як називається цей сік?)
Могутній товстий стовбур з широкою кроною. Листя цього дерева має чудернацьку форму. Восени на ньому з'являються одні з улюблених припасів білочки (дуб). (Додаткове запитання: Як називаються ці припаси?)
Високе дерево з широким стовбуром та звуженою доверху кроною. Листя

 широке, середнього розміру. У червні з гілок цього дерева на землю падає щось схоже на пух (тополя). (Додаткове запитання: Яке з описаних дерев не росте у лісі?)
Де росте це дерево? (Біля доріг, у парках)
Ми з вами побували в осінньому лісі і побачили, що в ньому росте багато різноманітних дерев. А зараз передайте свої враження від осені у малюнку. Намалюйте дерева в осінньому вбранні, які вам найбільше сподобались.
У кінці заняття вихователь проводить аналіз дитячих робіт.

Конспект заняття

з малювання «Ялиночка» 

Техніка: малювання сіллю

Мета: розширювати й поглиблювати знання дітей про хвойні дерева, будову дерева, ознайомлювати  з нетрадиційним способом малювання посипання сіллю, розвивати емоції й міміку; учити радіти з результатів роботи

Матеріали: зображення хвойних дерев; аркуш, фарба, волога канчірка, серветка, сіль, вода для миття пензля

Хід заняття

1. Створення позитивного настрою.

Вправа «Здрастуй!»

Здрастуй, сонце золоте!

Здрастуй, небо голубе!

Здрастуй, деревце мале!

Здрастуй, чистий білий сніг!

Привітав я вас усіх!

(Діти виконують нахили уперед, начебто кланяються один одному, вітаючись.)

2. Мотивація діяльності.

— Скажіть, будь ласка, яка зараз пора року? Як ви здогадалися?

— Які опади найчастіше бувають узимку? Що можна сказати про сніг?

— Чим вкриваються річки й озера узимку? Який буває лід?

— Назвіть, будь ласка, зимові місяці.

— Як виглядають дерева взимку? (Тихі, замріяні, вкриті снігом, як ковдрою, одягнені в снігові шуби, дрімають під сніжною ковдрою.)

Давайте послухаємо історію про ялинку.

Зібралися лісові тварини на галявину до ялинки, щоб прикрасити Її. Аж бачать — дроворуби зібралися рубати дерево. Лісові жителі прогнали дроворубів і встигли порятувати ялинку. Якби ж усім ялинкам так щастило! Як було б гарно. А в оселях нехай стоять собі штучні деревця або намальовані. А якщо хтось іще не вміє малювати ялинку, ми навчимо!

3. Фізкультхвилинка «Під снігом»

На ялинку сніг спадав, (Присідання.)

Голочки їй лоскотав, (Згинання пальчиків.)

Гілочки додолу гнув, (Нахили до кожної ноги.)

В білу шубку загорнув, (Імітація з махами рук.)

Щоб ялинка мила

Спала, не тремтіла. (Імітація.

4. Образотворча діяльність.

— Сьогодні ми з вами виконаємо цікаву роботу намалюємо ялинку, але з використанням нетрадиційної техніки малювання посипання сіллю.

Виконання роботи:

Розташувавши вертикально аркуш, знайдіть його серединку.
Малюємо ялинку

– Доки фарба не висохла, посипати малюнок сіллю, яка надасть роботі зернистості

5. Рухлива гра «Ялинка».

Одна дитина стоїть в середині кола та тримає в руках бубон.

Вихователь з дітьми стають в коло обличчям до «ялинки» і виконують відповідні рухи, проказуючи:

Ой, ялинко зелененька,

Ти була колись маленька,

А тепер ти ось яка-

І висока , і струнка.

Ось така, ось така-

І висока, і струнка.

Біля тебе ми, ялинко,

Заспіваєм пісню дзвінко,

Візьмем руки у бочок,

Затанцюєм гопачок.

Ялинко, пограй з нами!

«Ялинка» з бубном стає між двома дітьми. За командою діти оббігають коло в протилежні сторони. Хто перший підбігає і вдаряє в бубон – той переможець.

6. Перегляд та обговорення дитячих робіт.

Виставка дитячих робіт. Діти розповідають про свої роботи. Вихователь дякує дітям за малюнки і відзначає, що кожен зміг створити неповторний образ ялинки.

Конспект заняття

з малювання «Мильні пригоди для Пеппі»

Мета: продовжувати знайомити дітей з властивостями води та повітря; розвивати мислення , уяву, уважність, спостережливість, вчити робити висновки в процесі експериментування; навчати нетрадиційній техніці малювання мильними бульбашками ; виховувати у дітей вміння взаємодіяти один з одним .

 Обладнання: казка В.О. Сухомлинського «Бульбашка», мильні бульбашки, стаканчики, коктейльні трубочки, мильний розчин, гуаш, аркуш білого папіру А4, вірш Наталі Забіли «Бульбашка».

Хід заняття

Вступна частина

БУЛЬБАШКА

Взяла соломинку

маленька Маринка,

в намилену воду

вмочила кінець,

а потім дмухнула

в оту соломинку,

і бульбашку мильну

поніс вітерець.

Основна частина

Дітки до нас в гості прийшла Пеппі Довгапанчоха та принесла з собою щось в мішечку , але покаже тільки тоді ,коли ви відгадаєте загадку.

У мильній воді народився,

У кульку перетворився.

До сонця полетів,

Летів, летів, та не долетів, лопнув ...

(Мильна бульбашка)

Так це мильні бульбашки. Дітки Пеппі дуже хоче навчитися пускати мильні бульбашки. Давайте допоможемо їй в цьому. Вихователь демонструє дітям як треба надувати бульбашки. Діти беруть із мішечка по пляшечці з мильними бульбашками та повторюють вправу за вихователем.

Малята Пеппі дуже сподобалося з вами гратися і вона просить вас ще з нею побавитись. А за це вона розкаже вам казку про Бульбашку:

Хлопчик сидів біля відчиненого вікна й пускав мильні бульбашки. Вони були легкі, красиві.

 

Сонечко грало на бульбашках всіма кольорами веселки: жовтим, синім, зеленим, оранжевим, фіолетовим...

 

Легенький вітерець підхоплював бульбашки, й вони летіли над квітником, над кущами бузку. їм хотілося піднятися вище за дерева, та ледве торкалися листя — вони лопались.

 

А одна велика Мильна Бульбашка, підхоплена вітром, полетіла у синє небо. Побачила Мильну Бульбашку Ластівка, полинула до неї, летить поруч і дивується:

 

— Яке на вас гарне плаття! Яка ви красива! Ви чарівна пташка!

 

— Так, я чарівна пташка,— згорда відповіла Бульбашка.

— Поглянь, одежа на мені веселкою грає. Доторкнулася Ластівка до одежі — Мильна Бульбашка лопнула.

 

— Де ж це вона поділась, та чарівна пташка? — здивувалася Ластівка. Тільки бризки полетіли.

 

Дякую тобі Пеппі за таку чудову казочку , дітям дуже сподобалась вона. І дітки з задоволенням пограються з тоблю.

 

Рухлива гра «Мильні бульбашки»

(Діти стають у велике коло)

Д .: Ми потопає трошки,

Правою ніжкою, лівої ніжкою.

Раз - два, раз - два,

Починається гра.

Діти стають в коло, беруться за руки йдуть в коло, потім розходяться, роблячи велике коло зі словами:

Надуваємо бульбашки, (надувають)

Різнобарвні вони. (піднімають руки вгору, махають з боку в бік)

Лише доторкнешся рукою, (руки витягнути вперед)

Відразу лопне, ой! (діти плещуть у долоні і присідають)

Гра повторюється 2 - 3 рази.

 

Діти давайте на згадку про цей чудовий день навчимо Пеппі малювати мильними бульбашками.

 

Для цього нам знадобиться:

Три склянки;
 Мильний розчин (щоби зробити бульбашки);
Коктельна соломинка для пиття;
Три гуашеві фарби ;
 Аркуш білого паперу А4.

Тож преступаемо до робити:

Розділіть вміст склянки з мильними бульбашками на три рівні частини, вилийте кожну половину в окремі склянки.Додайте в кожну склянку по одній фарбі вибраного кольору , потім вінчиком збийте отриману суміш, щоб вона рівномірно перемішалась. Візьміть  соломинку, і дмухайте через неї в склянку до тих пір, доки не утвориться ціла пишна маса різнокольорових бульбашок. Те ж саме зробіть і з вмістом інших склянок з мильним розчином (і фарбою іншого кольору).Обережно по черзі покладіть аркуш паперу зверху на кожну склянку з бульбашками так, щоб вони могли прикріпитись до нього, потім акуратно підніміть лист і покладіть його на суху поверхню, бульбашками догори. Тепер треба почекати і поспостерігати коли всі бульбашки полопаються, і ми отримаємо прикрасний малюнок.

 

Заключна частина:

Молодці діти,ви намалювали гарні малюнки . Пеппі дуже вдячна вам за чей чудовий день та за те,що ви навчили її таким цікавим вправам. І вона хотіла ще прийти до вас в гості.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект заняття

«На лісовій галявині»

 Мета:показати дітям можливість отримати зображення за допомогою нетрадиційного способу малювання — «монотипії», викликати яскравий емоційний відгук на незвичайний спосіб малювання. Продовжувати освоєння способу «принт» (друк): закріпити вміння малювати ватяними паличками. Розвивати уміння передавати рухи відповідно до характеру музики. Виховувати почуття ритму, кольору, самостійність.

 Попередня робота: Розгляд картин із зображенням зимового лісу. Дидактичні ігри на розвиток сприйняття кольору: «Назви кольори», «Квітовушка», «Допоможи ляльці назвати колір».

 Матеріали, інструменти, обладнання: аркуш паперу великого формату блакитного кольору, пластикові ванночки з гуашовими фарбами різного кольору, ватяні палички, квадратні листи паперу білого кольору на кожну дитину, оформлення зимового лісу: дерева в зимовому уборі, музика.

 Методичні прийоми:

 1. Поява дітей на лісовій галявині.

 2. Слово вихователя, пісня «Ось зима, кругом біло».

 3. Гра-імітація «Хто живе у лісі?».

 4. Створення картини зимового лісу за допомогою нетрадиційного способу «монотипія».

 5. Дидактична гра «Назви колір».

 6. Рухлива гра «Каруселі».

 7. Сюрпризний момент з появою зайчика.

 8. Рухлива гра «Зайчик, зайчик, потанцюй».

 9. Створення ігрової мотивації: зайчики замерзли – потрібні ковдри.

 10. Постановка ігрової та навчальної задач: допоможемо зайчикам, прикрасимо ковдри за допомогою ватних паличок.

 11. Пальчикова гра «Жили-були зайчики».

 12. Правила роботи з ватяними паличками.

 13. Самостійна робота дітей.

 14. Індивідуальна допомога дітям.

 15. Аналіз і підсумок заняття.

 Хід заняття

 Діти заходять в музичний зал, прикрашений під зимовий ліс.

 Вихователь: Діти, ми з вами опинилися в зимовому лісі. Подивіться, як красиво тут. Зима вкрила дерева білим, пухнастим снігом. Сніг іскриться, кружляє, мете, тихим голосом пісню співає …

Діти виконують пісню «От зима, кругом біло».

 Вихователь:  Діти, в лісі живе багато різних тварин. Зараз буде грати музика, і ви, слухаючи її, спробуйте зобразити цих тварин.

(Звучить музика, діти зображають тварин).

 Вихователь: Дивіться, що я знайшла. Це мольберт із фарбами, пензлем, папером. Давайте намалюємо зимовий ліс. Я буду малювати, а ви допоможіть мені. Подивіться навколо і назвіть кольори, які вибачите.

Діти дивляться по сторонах і називають кольори, які вони бачать: білий, зелений, синій …Вихователь створює картину зимового лісу, використовуючи нетрадиційний спосіб «Монотипія»: швидко покриває лист блакитного кольору плямами — білими, зеленими, синіми … Потім лист складає вдвічі і розгладжує долонями. Настає урочистий момент..

 Вихователь: Розвертаємо папір: перед нами царство барв — синіх, білих, зелених … Цю картину створили ми з вами тими кольорами, які побачили в зимовому лісі. Подобається? Нехай фарби підсохнуть, а ми підемо грати.

 Рухлива гра «Каруселі».

 Мета: учити дітей переходити з ходьби набіг, уповільнювати та пришвидшувати темп бігу та ходьби; розвивати у дітей швидкість, уміння узгоджувати рухи зі словами.

 Хід гри.
Діти тримаючись за руки, йдуть по колу і промовляють:

 Потихесеньку веселі закрутились каруселі — ( ідуть повільно)

 Все кругом, кругом, кругом! (прискорюють темп ходьби)

 А ми діточки веселі – все бігом, бігом, бігом! (починають бігти по колу)

 Тихше, тихше, не спішіть, каруселі зупиніть,

 Вже закінчилася гра. ( діти зупиняються, поступово уповільнюючи темп ходьби.

Вихователь: Діти, хто це ховається в кущах? Це зайчик. Зайчик, підемо з нами грати.

 Музична гра «Зайчик, зайчик, потанцюй» з персонажем.

 Вихователь: Зайчик, а чому ти такий сумний?

 Зайчик: Я замерз, мені холодно.

 Вихователь: Діти, що ж нам робити? Як допомогти бідному зайчику?

Діти пропонують варіанти допомоги зайчику.

 Вихователь: Діти, давайте подаруємо зайчику ковдри і не тільки йому одному, а всім зайчикам, які живуть в цьому лісі. А щоб вони ковдри не переплутали, ми їх прикрасимо різними кольорами. Згодні? Щоб наші пальчики добре працювали, пограємо в пальчикову гру «Жили-були зайчики».

 Жили-були зайчики мили свої вушка,

 На лісовій галявині, мили свої лапочки

 Жили-були зайчики вбиратися зайчики,

 У біленькій хатинці. Надягали тапочки.

 Вихователь:  Сідайте за столи, беріть ватяні палички, набирайте фарбу, яка вам більше подобається і починаємо працювати. Якщо фарба закінчується, наберіть знову.

Вихователь ходить навколо столів, допомагає дітям порадою, жестами.

Вихователь:  Ой, які всі молодці,всі впоралися із завданням. Зайчику, подивися , які гарні ковдри намалювали діточки. І зайчик з вами навчився малювати.

 Зайчик: От спасибі малюки! Не залишили мене в біді. Поспішу швидше додому і розповім радісну новину. (Тікає)

 Вихователь:  Нам теж пора повертатися в дитячий сад. У групі нас чекає частування. Наша подорож підійшла до кінця.

Конспект комплексного заняття з розвитку мовлення, ознайомлення з природою та малювання нетрадиційними техніками «Весна-чарівниця»

Мета: продовжувати ознайомлювати дітей з весняними явищами, заохочувати до милування красою природи, активізувати уяву, збуджуючи спогади від спостережень за весняними квітами; викликати бажання відтворювати свої враження, активізувати словник дітей, розвивати мовлення; закріплювати уявлення дітей про весну, її барви; продовжувати вчити дітей малювати нетрадиційними техніками.

Матеріал: гуаш жовта, червона, синя, зелена; штампи, соломка, тички, квачик, зубна щітка, щітка для забризкування, серветки, підкладки, тоновий папір.

Попередня робота: діти розглядають квіти на клумбах, ілюстрації, слухають вірші та короткі оповідання про красу весни.

Вихователь пропонує дітям відгадати загадку про весну.

За синім морем, за високими горами, в густому лісі на узліссі стоїть хатинка. А ліс цей незвичайний. У ньому птахи і звірі, і навіть дерева розмовляють. Ось і розповіли вони, що живе в цій хатинці старий, але дуже мудрий дідусь. Є в нього чарівна палиця.

Стукне він нею об землю і дива творяться: то сніг іде, то квіти розпускаються, то яблука достигають. А звати того дідуся - Рік. Є у нього чотири дочки. Та такі ж гарні, що й очей не можна відвести: добрі, моторні, ласкаві, але собою несхожі.

Добра, весела, завжди з квітами та ягодами – щедре Літо.

У золотім намисті, що без пензля і без фарб скрізь розмалює листя, яке блищить, мов золоте, це - красуня Осінь.

У білому вбранні, з різдв’яними святами, з веселими розвагами, з білосніжними килимами старша дочка – Зима.

А ось послухайте загадку і скажіть, як звати наймолодшу дочку, яка привітанням журавля пробуджує поля, небеса, ручаї, заквітчує гаї.

А яке особливе весняне небо: високе, прозоре, з чудовими пухнастими хмарами, яких не побачиш взимку. Їх називають купчастими, тому що вони тримаються купками. Коли ми з вами були на прогулянці і розглядали весняне небо, ми бачили хмари. А хто скаже, що нагадують хмари?

- А чому хмари порівнюють з білогривими кониками?

- Діти, а хто з вас знає віршик про хмару?

- А тепер поміркуйте: чи бажані гості весняні хмари і чому? Правильно весняний дощик теплий-теплий, зросить землю, а потім з’явиться сонечко, пригріє її і що буде?

- Так, з’являться травичка, весняні квіти. (Звучить музика) Он скільки їх виросло, підійдіть візьміть собі квітку, яка вам найбільше сподобалась, уявіть себе нею! (Діти сідають на килим).

- Всі квіти сплять, а зараз з’явиться перша квітка весни.

Так, першим з’являється пролісок. Він розцвів ще тоді, коли на землі лежав сніг. А після проліска, які весняні квіти з’являються ? (Діти по черзі називають, описують свою квітку).

- Молодці! Назви весняних квітів ви знаєте добре. Саме в такій послідовності вони з’являються у природі.

- Кожна квітка наче зірка, кожна неповторна, чудова. Затанцюємо весняний квітковий хоровод, аби показати всім поетичність, казковість, неповторність кожної квітки (звучить музика). А зараз ми з вами сядемо відпочити на лісовій галявині і поповнимо її лісовими квітами.

Вихователь ознайомлюється з задумами дітей і пропонує відтворити задум нетрадиційними техніками малювання.

(Звучить музика П.І. Чайковського «Березень»).

Вихователь слідкує за виконанням роботи дітьми, надає індивідуальну допомогу тим, хто її потребує, заохочує малюків. Перехід до аналізу дитячих робіт супроводжує читанням віршика.

Я прийшла медок збирати.

Конспект інтегрованого заняття для дітей молодшого дошкільного віку

«Зустріч з другом – сніговиком»

Мета: розвивати мову, мислення, естетичне сприймання дітьми навколишньої дійсності. Виховувати спостережливість, уважність, охайність. Закріпити характерні ознаки зими, властивості снігу, поняття «більше», «менше». Вчити дітей малювати сніговика методом штампування.

Матеріал: казковий сніговик, відерце з снігом, снігові кульки (з вати), штампи кругів.

Сніговик:

- Вірно, я казковий сніговик.

Вихователь:

- А з чого ми на вулиці ліпили сніговиків?

Сніговик:

- Доторкніться до мене, який я?

Діти:

- Пухкенький, м'якенький, біленький.

Сніговик:

- Малята, а в яку пору року ви зустрічаєтесь зі мною?

Сніговик:

- А влітку ви мене бачите? А чому ні?

Діти:

- Тому, що влітку немає снігу.

Сніговик:

- Ось подивіться, я приніс із собою два відерця. Що в них, ви дізнаєтесь, відгадавши мою загадку.

Сніговик:

- Вірно в одному відерці сніг. Діти доторкніться до нього пальцями і скажіть який сніг?

Діти:

- Сніг білий, холодний, м'який.

Сніговик:

- А в іншому відерці у мене снігові кульки. Давайте з вами пограємося у гру «Злови сніжку». (Сніговик грається з дітьми)

- Ой, як весело з вами гратися, як вас тут багато! А я один, самотній, зліпили мене діти і покинули самого на морозі. Немає у мене друзів.

Вихователь:

- Не журися, Сніговику, ми з дітками подаруємо тобі багато друзів. Ти будеш задоволений, якщо ми тобі подаруємо ось таких намальованих, схожих на тебе, сніговичків?

Сніговик:

- Мені дуже хочеться мати таких друзів.

Вихователь:

- Діти, давайте розглянемо портрет нашого сніговика. Із скількох кульок складається сніговик?

- Так, із двох. А чи однакові вони за розміром?

- Вірно, внизу більша кулька, а зверху менша.

- А зараз ви візьміть свої штампи і зробіть ось таких веселих сніговиків.

(Діти виконують роботи, а Сніговик спостерігає за їх роботою).

Сніговик:

- Ой, які у мене тепер будуть хороші друзі, я дуже задоволений, не буду я тепер сумувати. Велике, вам, спасибі! А зараз я запрошую вас на вулицю, покататися на санчатах.

Сніговик:

- А що це у ньому? Діти, подивіться. Я води не приносив, де вона тут взялася?

Діти:

- Це сніг розтанув, бо в кімнаті тепло.

Вихователь

- Ось, малята, чому Сніговик приходить до нас лише взимку, коли на вулиці мороз і падає сніг.

Діти із Сніговиком ідуть на прогулянку.

Конспект комбінованого заняття для дітей молодшого дошкільного віку 

«Бал весняних квітів»

Мета: закріпити та розширити знання дітей про весняні квіти, вміння розпізнавати їх за словесним портретом. Закріпити знання про умови існування таких рослин, як сон-трава, пролісок, фіалка, підсніжник, мати-ймачуха, конвалія. Продовжувати вчити малювати жмаканим папером, тампончиком з тканини, долонею, пір'ям, правильно розміщувати малюнок на папері. Формувати бажання берегти природу. Розвивати мову, мислення, пам'ять, увагу та уяву. Виховувати почуття прекрасного.

Матеріал: музика Є.Доги «Вальс», зображення квітів (наголівники), гуашеві фарби, тампончики з тканини, жмаканий папір, пір'я, вода, ванночки, балдахіни.

Групова кімната прибрана на весняний мотив (весна в лісі, королівство цариці Флори).

Вихователь:

- З давніх-давен, як тільки виникли рослини на землі, почали вони воювати між собою за кращі умови освітленості, зволожування, живлення.

Адже відомо, що сонце, вода і сіль землі дуже необхідні для життя рослин.

І щоб всіх примирити, цариця Флора дала кожній рослині своє вбрання, яке б допомогло їй пристосуватися до певних умов існування, та розселила рослини, визначивши для кожної своє місце.

Та ось Флора сьогодні скликає бал, щоб побачити всіх квітів разом.

Сон:

- Ну, що за гомін? Знову не дають відпочити мені.

Вітер:

Ви тільки подивіться на нього! Вже тут майже всі зібралися, а він все дрімає. Ось зараз я на тебе дмухну і розвію всі твої сни! (Вітер дмухає. Сон прокидається.)

Сон:

- У мене стільки багато назв, що важко вибрати найкращу! Називають мене бобриком, бо мої пелюстки, листки, стебло закутані від весняних холодів у теплий кожушок із білястих волосків. І дзвіночком, сон-травою, сон-зіллям називають, сончиком, бо квіточки мої завжди схилені, і, здається, що я увесь час дрімаю.

Голубий пролісок:

Фіалка:

- Я зовсім невеличка, навіть не помітна, прикриваю свої квіточки зеленими листочками. Дарую лісові приємний аромат, а людям ліки.

Підсніжник: (розповідає легенду про себе) Плакала Снігуронька,

Мати-й-мачуха:

- А я одночасно мати і мачуха. Придивіться до моїх листочків – зверху холодні вони, бо мачуха зла, а знизу зігріє вам погляд пухнаста наволока, як рідненька ненька.

Конвалія – лісова красуня:

- Назва моя – «конвалія» означає «лілія, яка цвіте в саду».

Вихователь:

- Ми рвати квіти не будемо, а щоб наші діти знали, які є весняні квіти, то ви, будь-ласка, намалюйте свої портрети, на цій галявині. А потім подаруйте їх дітям на згадку.

Звучить музика діти малюють.

У кінці заняття вихователь разом з дітьми вішають «картину» на стенді.

Конспект

заняття з малювання

«Ілюстрація до вірша А.Барто «М’яч»

Мета:  продовжувати вчити дітей ілюструвати знайомі їм літературні твори з нескладним сюжетом. Закріплювати навички малювання фарбами предметів округлої   форми,   правильного   їх   зафарбовування.   Вправляти   в   малюванні пальчиком хвилястих ліній. Розвивати образне мислення. Виховувати інтерес до малювання, акуратність в роботі.

Обладнання: підготовлені аркуші паперу з малюнком  , гуаш блакитна і

червона, вологі серветки, склянки з водою, пензлі No9, підставки для пензлів, серветки,   мольберт,   великі   ємкості   для   ігор   з   водою,   пластмасові   м’ячі, рушник, чарівний м’яч-сюрприз.

Матеріал: вірш А. Барто «М’яч».

Хід заняття:

  -   Діти,   хочете   трохи   погратися?   З   чим   же   тут   можна   погратися?

(Помічаю великий м’яч, беру в руки).

 Він якийсь незвичайний, послухайте, в ньому щось гримить. 

(Підкидаю м’яч, чути шум).

 - Це не просто м’яч, а чарівний м’яч! Давайте подивимось, що у ньому!

(Відкриваю кришку, одна дитина наосліп нащупує, відгадує, виймає маленький м’ячик, потім ще одна дитина робить те саме). 

 - Давайте подивимось, скільки там ще м’ячиків? Ой, багато, кожному

вистачить! 

- Що ви можете сказати про ці м’ячики? Які вони? 

(Круглі, маленькі, гладенькі, легкі, кольорові).

 - Мені здається, що чарівний м’яч знову хоче пограти з нами. Давайте

підемо   за   ним   і   побачимо,   що   тут   ще   є   цікавого!  

(М’яч   котиться   до мольберта)

 - Подивіться, дівчинка на картинці. Що вона робить? 

(Плаче)

 - Дівчинку звати Таня. А який віршик ми знаємо про дівчинку Таню, яка

плаче? Хто хоче розповісти? 

Діти розповідають:

Наша Таня гірко плаче, 

упустила в річку м’ячик.

 Тихше, Танечко, не плач,

 не потоне в річці м’яч!

 - Малята, а чому Таня плакала? Так, у неї м’ячик упав у річку. Як ви

гадаєте,   м’ячик   у   річці   потоне,   чи   ні?   Давайте   підійдемо   до   водички   і спробуємо, чи тоне м’ячик, а потім розповімо про це Тані. 

(Діти кладуть у воду свої м’ячики, помічають, що вони не тонуть, а плавають. Витирають руки, м’ячики залишаються у воді. Діти сідають перед мольбертом на килим).

  - Як же нам розповісти Тані, що м’яч не потоне в річці? Давайте

намалюємо, як м’ячик плаває у воді. Спочатку потрібно намалювати водичку.

Яким способом її можна зобразити? Фарбою якого кольору можна малювати водичку?  

(Намалювати блакитні  хвилі пальчиком, потім витерти пальчик

вологою серветкою). 

  - Покажіть пальчиком, як будемо малювати хвилі.  

(Показую разом з дітьми).

 - Подивіться, як я буду малювати хвилі. 

(Показую на мольберті). 

А на хвилях плаває м’ячик. Його я намалюю з допомогою пензля і фарби червонного кольору. Покажіть, як потрібно малювати м’ячик.  

М’ячик круглий, не дуже великий, зафарбовую його

круговими рухами від краю до центру. Ось тепер Таня побачить, що м’яч не тоне в річці, а плаває на воді. І не буде більше плакати наша Таня! 

  - А тепер ви намалюйте картинку про те, як м’ячик плаває на воді.

Тільки спочатку давайте розімнемо наші пальчики. 

(Пальчикова гімнастика).

  - Сідайте за стіл, приготуйтесь до малювання. З чого ми починаємо?

(Малюємо пальчиком хвилі фарбою блакитного кольору. Діти малюють під

спокійну музику). 

 - Всі витерли пальчики серветкою? Тепер давайте розбудимо пензлика: 

Пензлику, пензлику, прокидайся!

Пензлику, пензлику, умивайся!

Витирайся, підемо в гості до фарби!

-До фарби якого кольору ми підемо? 

(Червоного).

-Не забудьте, що м’ячик потрібно зафарбовувати по колу. 

(Діти малюють під музику.   Під   час   малювання   помічник   непомітно   наповнює   чарівний   м’яч цукерками, а малюнок на мольберті змінює на такий самий, але з Танею, що усміхається).

 - Коли наші малюнки висохнуть, ми віддамо їх дівчинці Тані, щоб вона завжди

пам’ятала, що м’яч не тоне у воді, і не треба плакати через це. А тепер ходімо

до чарівного м’яча. Мені здається, він став важчим! Але ж ми вийняли з нього усі маленькі м’ячики! Давайте ще раз подивимось, що це там таке важке? Та це ж сюрприз! Адже це чарівний м’яч, він подарував нам цукерки! Зараз ми помиємо ручки і будемо пригощатися!  (Діти виходять, малюнки залишаються сохнути).

Конспект

комбінованого заняття-казки

 (основи народознавства, валеологія, малювання)

 «Ліки для ведмедика Мишка»

 

Мета: закріпити знання дітей про лікарські рослини, які ростуть в наших

лісах:   липа,   малина,   калина.   Вчити   малювати   гілки   калини

нетрадиційним способом – пальчиками і долонею. Розвивати зв’язне

мовлення,   спонукаючи   формулювати   відповідь   на   запитання.

Виховувати співчутливе ставлення до хворого, викликати бажання

допомогти. 

Обладнання: аркуші паперу з намальованими гілками, гуаш зелена у піддоні, червона у мисочках, вологі серветки.

Матеріал: м’яка іграшка Ведмедиця, ширма з хаткою для лялькового театру.

Хід заняття:

 - Всі сідайте рядком,

   Пограємо ладком.

   Приготуйтеся, будь ласка,

   Починаєм нашу казку.

  -   Сьогодні   я   у   ліс   ходила,   там   Ведмедицю   зустріла.   Вона   була   дуже засмучена, тому що її синочок Мишко захворів. У нього нежить, температура, сильний кашель. Він дуже страждає, але відмовляється приймати будь-які ліки. Як ви гадаєте, чи можемо ми якось допомогти ведмежій сімейці?

Можливо, існують інші ліки, солодкі і смачні? 

(Діти пригадують, що знають про лікарські рослини: липу, малину, калину).

 - Які ліки можна приготувати з цих рослин? А чи допомагають мед, чай,

варення і відвар під час простуди? Вірно, вони знімають жар, лікують кашель, хворе горло. Як ви гадаєте, подібні ліки сподобались би Мишкові? Може, ми разом підемо в ліс і розкажемо Ведмедиці, як можна вилікувати Мишка?!

(Фізкультхвилинка)         

По доріжці топ-топ,

Через річку стриб-стриб.

 Під кущами нахиляємось, 

Від комарів відбиваємось.

 - Доброго дня вам, матінко-Ведмедице! Як себе почуває ваш Мишко? Йому вже краще? 

(Ведмедиця за ширмою) 

 - Та що ви! Він зовсім знесилений. Лежить, не встає! Не знаю, що мені

робити!

 - А ми з дітками пригадали, що лікуватися можна не лише пігулками, а й з опомогою цілющих лікарських рослин. 

 (Далі Ведмедиця задає дітям запитання, а ті відповідають).

 - А які рослини називають цілющими, лікарськими? 

(Липа, малина, калина; вони ростуть в наших лісах і можуть лікувати).

 - Які ліки можна виготовити з малини, калини, липи? 

(Мед, варення, чай, відвар).

  - Від яких хвороб вони допомагають?  

(Застуда, нежить, кашель, хворе горло).

 - А як саме приймають такі ліки? 

(Чай і відвар п’ють теплими, мед можна

додати в молоко, варення запивають теплим чаєм).

 - Ви молодці, малята! Я обов’язково зварю липовий чай та малинове варення Мишкові. А от що таке калина? Як вона виглядає? Щось я не пригадую такої рослини! 

(Червоні ягідки на гілках, зелене листя).

  - Багато є рослин із червоними ягідками і зеленим листям! Може, ви

намалюєте мені калину, тоді я точно впізнаю! Ось, Мишко колись малював

гілочки дерев, та не закінчив, захворів. Ви на цих гілочках намалюйте листя і ягоди калини. Тільки пензликів у мене нема, тож малюйте руками! 

(Спільна діяльність вихователя і дітей. На великому аркуші паперу з намальованими гілками   роблять   зелені   відбитки   долоні   –   це   листя,   потім   пальчиками малюють червоні ягідки).

 - Ой, як гарно! Тепер я знаю, що таке калина! Такий кущ росте недалеко від нашої хати! Побіжу, назбираю ягід! Дякую вам, малята! До побачення! 

(Діти прощаються, залишаючи малюнки для ведмедика).

Конспект міні – заняття  «Жучки-сонечка»
(малювання ватяними паличками)

Мета: продовжувати знайомити дітей із фарбами, їхніми властивостями, вчити дітей малювати за допомогою прийому малювання ватяними паличками; закріплювати знання кольорів (червоний, чорний), розвивати відчуття кольору; формувати позитивне сприймання світу; виховувати охайність, бажання малювати; викликати у малят радість від творчої роботи. 
Матеріал: паперові силуети жучків чорна гуаш, серветки.
Попередня робота: діти спостерігають за жучками, вивчають із вихователем віршик про жучка- сонечко.
Хід роботи
Пальчикова гімнастика «Сонечко, сонечко»
Прилетіло сонечко
На мою долонечку -
Крильця червоненькі
Цяточки чорненькі.
По всіх пальчиках походило,
З мізинчика полетіло
Вихователь: Дітки подивіться які у мене картинки, що тут зображено. (Малята розглядають силуети комах сонечок). Вихователь допомагає малюкам уважно вивчити силуети, наголосивши на тому, що вони різні але на них нема плямок цяточок. Діти з педагогом закріплюють віршик Майстренко «Сонечко»:
Жучок маленький сонечко 
Влетів через віконечко, 
На крильцях червоненьких 
Є цяточки чорненькі.
Вихователь: «Допоможемо жучкам — намалюємо крапки на їх спинках». Малювати ми будемо за допомогою чарівних паличок. (Показ малювання вихователем)
Фізкультхвилинка «Працювати перестали»
Працювати перестали
І тепер всі дружно встали.
Будемо відпочивати,
Нумо, вправу починати!
Руки вгору, руки вниз
І легесенько пригнись.
Покрутились, повертілись,
На хвилинку зупинились.
Пострибали, пострибали,
Раз — присіли, другий — встали.
Всі за столи посідали.
Діти самостійно ставлять ватянами паличками крапки, вихователь допомагає, якщо є потреба. Малята разом за допогою промовляють вивчений віршик.
Жучки дякують дітям за те, що вони стали ними, справжніми з цяточками на спинках. Малята отримують нагороду від вдячних комах червоні вітаміни льодяники. А зараз давайте пограємо з жучками в гру «Доповзи до іграшки»

Конспект міні – заняття  «Квіточка для мами»
(друкування пробками)

Мета: залучати дітей до приготувань, пов'язаних зі святом 8 Березня; розширювати уявлення малят про родинні стосунки; розвивати уяву, творчу фантазію; вчити дітей створювати малюнок квітів пробками від пластикових пляшок, виховувати охайність у роботі, бажання робити приємне рідним.
Матеріал: 1/2 аркуша кольорового паперу формату А4 з намальованим стеблом та листочками квітки на кожну дитин; фарби гуаш, пробки від пластикових пляшок.
Попередня робота: вихователь розповідає дітям про свято 8 Березня, малята конструюють квіти з насіння, бавлятьс у дидактичну гру «Збери квітку».
Хід заняття
Діти розглядають ілюстрації із зображенням квітів . Вихователь читає вірш:
Вже весна видзвонює в золоті дзвіночки, 
Сонце сипле промені, гомонять струмочки.
Проліски біленькі у лісах розквітли,
Свято жінки, неньки радісне і світле.
Бесіда про свято 8 Березня.
Вихователь пропонує дітям:
- Намалюємо для матусі гарну квіточку на подарунок . А малювати ми будемо чарівними пробочками, вони незвичайні.
Але спочатку ми відпочипемо, а потім будемо малювати
Фізкультхвилинка - «Квіточка»
Навесні в гайок піду, (Малята довільно ідуть вперед.)
Першу квіточку знайду, (Зупиняються і схиляються вниз)
Біля квіточки помрію, (Присідають.)
Разом з нею порадію, (Беруться руками за щоки і хитають головою.)
І вона всміхнеться (Усміхаються, простягаючи руки перед собою, а потім плавно кла- іх собі на груди.)
Вихователь: Зараз я вам покажу як малювати, беремо пробочку мокаємо в фарбу і міцно притискаємо її до аркуша. Вихователь допомагає за потребою, підтримує творчі прояви дітей стосовно вибору кольору фарби, активізує спілкування, розповідає малятам про свято 8 Березня, стимулює емоційне піднесення від роботи, схвалює сміливість дітей, пропонує малятам повторити вірші, які вони вчать до свята.
Педагог радіє разом із дітьми, що вийшли такі гарні квіточки.

Конспект міні – заняття

                          «Осінній килимок»
                                (монотипія)

Мета: ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя — монотипією; формувати вміння створювати відбитки листя різного розміру та форми; продовжувати розвивати дрібну моторику; вчити дітей розрізняти велике й маленьке; виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.
Обладнання й матеріали: осіннє листя, різне за кольором та розміром, великий клапоть білої тканини (плащ Осені), ємкості для фарб, гуашеві фарби, поролон, палітри, серветка.
Хід заняття
Психогімнастика «Сонячний зайчик». 
Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Закрий їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику. На щічках, на підборідді (погладжуй акуратно, щоб не злякати) голову, шию, животик, руки, ноги, він забрався за комір, погладь його і там. Він не бешкетник, він любить пестити тебе, а ти погладь його і подружися з ним.
Вихователь показує дітям барвисте листя різної форми та розміру.
Вихователь. Подивіться, діти, які чудові фарби дає нам природа. Подивіться на це осіннє листя. Якого воно кольору? Діти називають кольори листя. А тепер візьміть ці листочки, станьте в коло та уявіть, що ви — листя. Звучить аудіозапис П. І. Чайковського «Пори року. Осінь». 
Ми - листочки, Перестав дуть вітерець -
Ми - листочки Ми присіли всі у коло.
Чарівні, осінні. Вітер знову тут подув -
Ми на гілочках сиділи, І листочки швидко здув.
Вітер дунув - полетіли. Усі листочки полетіли
Ми літали, ми літали, І на землю тихо сіли.
Музика змінюється, «дме сильний вітер». Вихователь показує дітям сумну дівчинку - Осінь.
Як ви гадаєте, діти, чому Осінь така сумна?
Вона сьогодні надягла свій прекрасний, різнобарвний плащ, дивлячись на який, усі називали її золотою. Але налетів холодний північний вітер і зірвав усі яскраві барви з її плаща. А на вулиці не залишилося жодного красивого листочка. Тепер Осінь стала зовсім некрасивою.Давайте прикрасимо плащ Осені нашими яскравими листочками.Діти розкладають на великому столі плащ, прикладають до нього листочки. А коли плащ піднімають, усі листочки обсипаються.Що ж робити?
Вихователь. Діти, я знаю, як Осені допомогти. Ми надрукуємо візерунок на плащі Осені. І в цьому нам можуть допомогти осінні листочки. Подивіться, як я буду це робити. Беремо осінній листок, набираємо фарбу на губку і швидкими рухами наносимо на листок, потім беремо його, перевертаємо й міцно притискаємо до плаща. Можна використовувати 2- 3 різні фарби.
Діти підходять до столу, на якому розстелено плащ, довкола нього розташовані баночки з фарбою.
Вихователь стежить за правильною технікою виконання, радить, як підібрати кольори, як розподілити візерунок рівномірно по всій поверхні плаща. Підчас роботи дітей звучить інструментальна музика А. Вівальді «Пори року».
Ігра-медитація «Я - листочок»
Я — маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.
Вихователь. Діти, про що ви сьогодні дізналися, що навчилися робити?
Вихователь. Осінь дякує Вам за такий красивий плащ. Як тільки фарби висохнуть, Осінь знов полетить радувати усіх.

Заняття – гра

«Осінній килимок»

Техніка: монотипія

Мета: ознайомити дітей з новим способом нанесення малюнка з допомогою листя — монотипією; формувати вміння створювати відбитки листя різного розміру та форми; продовжувати розвивати дрібну моторику; вчити дітей розрізняти велике й маленьке; виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.

Обладнання й матеріали: осіннє листя, різне за кольором та розміром, великий клапоть білої тканини (плащ Осені), ємкості для фарб, гуашеві фарби, поролон, палітри, серветка.

Хід заняття

                    Психогімнастика  «Сонячний зайчик». 

                     Сонячний зайчик зазирнув тобі в очі. Закрий їх. Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями: на лобі, на носі, на ротику. На щічках, на підборідді (погладжуй акуратно, щоб не злякати) голову, шию, животик, руки, ноги, він забрався за комір, погладь його і там. Він не бешкетник, він любить пестити тебе, а ти погладь його і подружися з ним.

Вихователь показує дітям барвисте листя різної форми та розміру.

Вихователь. Подивіться, діти, які чудові фарби дає нам природа. Подивіться на це осіннє листя. Якого воно кольору? Діти називають кольори листя. А тепер візьміть ці листочки, станьте в коло та уявіть, що ви — листя. Звучить аудіозапис П. І. Чайковського «Пори року. Осінь». 

Ми - листочки, Перестав дуть вітерець -

Ми - листочки Ми присіли всі у коло.

Чарівні, осінні. Вітер знову тут подув -

Ми на гілочках сиділи, І листочки швидко здув.

Вітер дунув - полетіли. Усі листочки полетіли

Ми літали, ми літали,                                 І на землю тихо сіли.

Музика змінюється, «дме сильний вітер». Вихователь показує дітям сумну дівчинку - Осінь.

Як ви гадаєте, діти, чому Осінь така сумна?

Вона сьогодні надягла свій прекрасний, різнобарвний плащ, дивлячись на який, усі називали її золотою. Але налетів холодний північний вітер і зірвав усі яскраві барви з її плаща. А на вулиці не залишилося жодного красивого листочка. Тепер Осінь стала зовсім некрасивою.Давайте прикрасимо плащ Осені нашими яскравими листочками.Діти розкладають на великому столі плащ, прикладають до нього листочки. А коли плащ піднімають, усі листочки обсипаються.Що ж робити?

Вихователь. Діти, я знаю, як Осені допомогти. Ми надрукуємо візерунок на плащі Осені. І в цьому нам можуть допомогти осінні листочки. Подивіться, як я буду це робити. Беремо осінній листок, набираємо фарбу на губку і швидкими рухами наносимо на листок, потім беремо його, перевертаємо й міцно притискаємо до плаща. Можна використовувати 2- 3 різні фарби.

Діти підходять до столу, на якому розстелено плащ, довкола нього розташовані баночки з фарбою.

Вихователь стежить за правильною технікою виконання, радить, як підібрати кольори, як розподілити візерунок рівномірно по всій поверхні плаща. Підчас роботи дітей звучить інструментальна музика А. Вівальді «Пори року».

Ігра-медитація «Я  - листочок»

Я — маленький листочок, позолочений осінню. Мене весело гойдає вітерець і ніби кличе за собою. І ось я відриваюся від гілочки, злітаю. Як хороше кружляти над землею. Коли я втомлююсь – спущуся на неї відпочити.

 Вихователь. Діти, про що ви сьогодні дізналися, що навчилися робити?

Вихователь. Осінь дякує  Вам за такий красивий плащ. Як тільки фарби висохнуть, Осінь знов полетить радувати усіх.

     Інтегроване заняття

     «Ясне сонечко весняне»

Техніка: малювання пальчиком

 Мета: продовжувати вчити  дітей із способом нанесення малюнка за допомогою пальчиків; формувати вміння створювати малюнок за допомогою своїх пальців; сприяти розширенню активного словника, вправляти дітей у звуконаслідуванні, розвивати чіткість мовлення та слухову пам'ять;продовжувати розвивати дрібну моторику;  виховувати дбайливе ставлення до всього, що їх оточує; формувати естетичне сприйняття природи і своєї діяльності, вміння включатися в гру.

 Попередня робота: під час поргулянки звертати увагу малят на те, як світить робота: сонце навесні, читати віршики М. Стельмаха «Сонце стукає в віконце», М. Познанської «Здрастуй, сонечко!», розучувати заклички «Вийди, вийди, сонечко

 Обладнання: ілюстрація із зображенням сонця на небосхилі, картки, на яких намальовані знайомі дітям пташки та свійські тварини, ілюстрація до вірша Г.Чубач «Сонце», гуашеві фарби жовтого кольору , аркуш паперу білого кольру.

Хід заняття

Пальчикова гімнастика «Розминка»

1. Пальцями однієї руки почергово розминати ділянки  між пальцями другої.

2. Те саме зробити другою рукою

Перед малятами — ілюстрація із зображенням сонечка на небі.

 Вихователь. Діти, зараз у нас — весна, весняна пора. Із кожним днем стає все тепліше, тане останній сніжок. Земля пробуджується від зимового сну, скидає снігову ковдру, зігрівається. Малята, хто ж зігріває ні землю, дерева, кущі й нас? Педагог читає дітям загадку.

Вранці з-за обрію лиш випливає,

                    Справу одвічну свою починає.

Справа та добра, маляточка-діти:

                                   Землю яскраво усю освітити,

                                   Тепле проміння на неї послати,

    В нім, мов в колисці, усіх зігрівати.

                                  Світло послати у кожне віконце

                                 Не забуває ласкавеє .. (сонце).

Діти відгадують загадку, педагог продовжує розмову.

Вихователь. Правильно, це сонце. Як ми назвемо його ласкаво? (Сонечко.) Що робить сонечко? (Світить, гріє, посилає тепло на землю.) Так. Зараз, навесні, сонечко змінилося. Яким воно стало? (Теплим, лагідним, яскравим, щедрим, добрим, ласкавим.) Сонечко зігріває усіх, тому що у нього багато... Чого? (Промінцю.) Узимку сонечко світить низько. А навесні воно підіймається... Як? (Вище, високо.)Як прокидається сонечко, звідки воно виходить? (З-за обрію.) Де знаходиться сонечко вдень? (Високо в небі.) Куди прямує сонце ввечері? (Знову до обрію.) Так Увечері сонечко заходить, сідає за обрій відпочивати. Що настає тоді, коли сонце зайде? (Темрява, ніч.) Звичайно. Сонечко лягає спатоньки — і всі люди, тварини, пташки також спочивають до наступного ранку.

Але ми поговоримо не про ніч, а про ранок, коли все прокидається, пробуджується.

Дидактична гра «Кого сонечко збудило?»

Педагог роздає малятам картки із зображеннями знайомих птахів, свійських та домашніх тварин тощо (кожній дитині по одній картці). Він просить малят уважно роздивитись свої картки.

Після цього дорослий викликає вихованців наперед по черзі. Діти показують усім свою картку та за зразком педагога складають речення.

Сонечко розбудило півника. Півник привітав сонечко: Ку-ку-рі-ку!».

Сонечко розбудило собачку. Собачка привітав сонечко: Гав-гав!».

Сонечко розбудило ворону. Ворона привітала сонечко: «Кар-Кар!».

Сонечко розбудило горобчика. Горобчик привітав сонечко: «Цвірінь- цвіріньї».

Сонечко розбудило котика. Котик привітав сонечко: «Няв-няв!». Сонечко розбудило кізку. Кізка привітала сонечко: «М-ме-е!».

Спочатку відповідає дитина, яка показує картку. Потім відповідає (якщо вона правильна) повторює хором уся група. Під час гри вихователь має стежити, щоб малята відповідали повними реченнями, виразно не поспішаючи, та чітко промовляли відповідні звуконаслідування.

Вихователь. Малята, як ми привітаємо сонечко? (Діти за до помагаю дорослого пропонують свої варіанти: Доброго дня, сонечку Доброго ранку, сонечку!, «Здрастуй, сонечко.)

Фізкультхвилинка «Сонечко і сосни»

Вихователь ще раз читає малятам віршик «Сонце», а діти повторюють рядки твору услід за педагогом та виконують рухові дії відповідно до тексту

На перший рядок малята присідають і позіхають, на другий — схиляють голову набік і підкладають під щічку стулені докупи долоньки.На наступні рядки підводяться і розхитуються з боку в бік, зображують «сосни». На останні рядки вірша простягують руки вперед, ритмічно похитуючи долоньками.

Чубач

     Сонце Сонце сіло за сосну,

 Сонно мовило: — Засну.

Сосни сонечко гойдали,

Сосни сонечко благали:

                      Сонце, сонечко, не треба,

                        Стане сумно нам без тебе.

Вихователь.А зараз давайте з вами намалюємо весняне сонечко, а малювати будемо не пензликами,  а своїми пальчиками. Ось так. Йдемо до столів і будемо малювати сонечко.(Показ вихователя)

Діти працюють, після малювання витирають пальчик серветкою.

По закінченню роботи діти розглядають малюнки других дітей.

- Дітки вам сподобалося малювати?

- А що ми сьогодні малювали?

- Як ми малювали сонечко?

Ігра-медитація  «Я – сонечко»

Я – маленьке сонечко. Я прокидаюся, вмиваюся. Я розчісую свої промінці і піднімаюся над обрієм. Я – велика куля. В мене багато тепла і світла. Я дарую своє тепло всій землі – лісам, рікам, лукам. Я вдихаю тепло. Я лечу над землею і освітлюю зелене листя, червону квітку. Я перетворююсь на маленький сонячний промінчик і весело стрибаю, яек сонячний зайчик.

                          

Міні – заняття

       «Весняний дошик»

Техніка: малювання свічкою

Мета: ознайомити дітей з малюванням свічкою; вчити проводити короткі вертикальні лінії, наносити фарбу поролоновою губкою; розвивати у дітей .інтерес до малювання свічкою; виховувати акуратність, посидючість.

Матеріал: 1/2 аркуша білого паперу, воскові свічки, поролонові губки, гуашева фарба синього кольору.

                                                       Хід заняття

Психогімнастика «Стежка»

Діти йдуть за вихователем по колу й долають уявні перешкоди.

Ми потрапили в осінній ліс. Ідемо тихенько. Навколо кущі, дерева, під ногами шарудить листя. Ось перед нами струмок, через нього прокладено місток із поруччям. Обережно йдемо по містку, тримаючись за поруччя. Раптом пішов дощ, з'явилися калюжі. Щоб не намочити ноги, переступаємо через них. Дощ закінчився, визирнуло сонечко. Ми зупинилися погрітися в його променях. Раптом щось шурхнуло. Дивіться: це їжачок. І ось д ітки, ми з вами опинились на лісовій галявині. Ой, як темно в лісі, заплющіть очі. (Діти заплющують очі, в цей час вихователь вносить запалену свічку.)

Діти, подивіться, хто до нас прийшов на допомогу? (Свічка.)

- Так, дітки, це свічка, вона дарує людям світло, тепло. От поставте ручку, бачите, як вона гріє. Тепер ми не заблукаємо у лісі, бо свічка буде освітлювати нашу дорогу.

Дітки, а дивіться — дощик накрапає:

Крапля-раз, крапля-два,

Дощик тихо накрапа:

Крап-крап-крап,

Ось вже краплі поспішають,

Одна одну підганяють:

Крап-крап-крап.

Дітки, ану покажіть, як дощик крапає, пострибайте, краплинки.

Діти стрибають і рухами правої руки показують, як крапає дощик.

Дітки, молодці, ви так стрибали, що і дощик уже перестав, а знаєте, що свічка хоче вас попросити? Вона хоче теж стрибати, короткі лінії дощику малювати.

- Ви хочете малювати свічкою? (Так.)

-Тоді йдемо до художньої майстерні, нас там чекають маленькі свічки і ми намалюємо дощик.

Діти сідають за столи, беруть свічки і.малюють короткі вертикальні лінії. Вихователь ходить і заохочує.

Ой, як гарно твоя свічка стрибає, гарний в тебе дощик накрапає.

Діти хто намалював дощик, візьміть паралонову губку вмочіть у фарбу і зафарбуєте малюнок. Ваш дощик появиться через фарбу.

Діти виконують завдання, радіють своєму чудо – малюнку дощику.

Ігра-медитація  «Я – хмарка»

Я – хмарка. Велика, пухнаста, легка. Мені радісно бути хмаркою, я вільно  пливу  у синьому небі. Мої руки легкі, вони допомагають мені летіти. Я підводжу вгору очі, вдихаю всім тілом світле повітря. Я стаю добрішою, красивішою. Я відчуваю в собі дощ. Я можу подарувати свій дощ землі. Я видихаю дощ і прозорими крапельками падаю на землю.

Етюди для тренування окремих груп м'язів.

По закінченні діти виходять, стають у коло і грають в гру «Сонечко і дощик».

Заняття – гра

                  «Рукавички для лисенят»

Техніка: штампи з овочів

Мета: стимулювати розвиток сприйняття; закріплюваити назви основних кольорів: жовтий, червоний, синій, зелений; вчити дітей способу друкування картоплею, прикрашання силуету рукавиці з розташуванням візерунка на облямівці, пальчику, у центрі; розширювати словник ;розвивати моторику руки; формувати вміння включатися в ігрову ситуацію; виховувати вміння слухати пояснення вихователя, правильно відтворювати запропоновані дії.

Обладнання й матеріали: м'яка іграшка (лисичка),  ємності для фарби, серветка, гуаш, силуети рукавиць для кожної дитини, зроблені з цупкого паперу, штампи різних форм (зірка, квадрат та ін.), виконані із сирої картоплі.

                                    Хід заняття

Пальчикова гімнастика «Рукавички»

Наші ручки працювали (кулачки розкрити – закрити),

Рукавички вишивали (імітація шиття голкою).

Смужечками, янідками (рухи пальцями зліва, направо, імітація «тичка»)

Та гарними квіточками.  (кулачки розкрити – закрити)

Організаційний момент

Вихователь створює ігрову ситуацію. У групу приходить Лисичка  із кошиком (іграшку тримає вихователь і говорить за неї). Діти утворюють півколо перед вихователем.

Лисичка: Здрастуйте, дітки. Я прийшла  до вас із лісу по допомогу: мої лисенята люблять гуляти надворі, але зараз холодно і  у них мерзнуть лапки. Я не знаю як їм допомогти.А як ви рятуєте свої ручки від холоду?

Діти: Одягаємо рукавички.

Лисичка: - А мені де взяти рукавички для своїх лисенят?

(Діти пропонують варіанти: купити в магазині, поділитися своїми тощо.)

 Вихователь.  Діти, давайте допоможемо Лисичкі  зробимо для лисенят гарні рукавиці у незвичний спосіб.

Спочатку давайте віддихнемо. 

Вправа релаксація «Лисичка  з лисенятами»

         Спить лисичка, дітки сплять, хвостики у всіх лежать . Повне розслаблення. Лисяча сім'я прокинулася, заграла дітвора: кігтики повипускали, невелика напруга пальців, розслаблення. Лапками помахали,ось передні грають, повільні помахи руками. Все, втомилися, відпочивають. Повне розслаблення. Добре їм відпочивати, задні хочуть грати. Тихо-тихо починають, кігтики все випускають ворушать пальцями ніг рухи ступнями ніг. Плавно, повільно, легенько. Лапки догори піднімають, спокійне піднімання ніг. Лапи догори піднімають, лапами штовхають - ось як задні грають. Почергове піднімання ніг кругові рухи ногами. Все, втомилися, відпочивають. повне розслаблення. Набридло хвостику лежати, треба з ним нам пограти: На лікті і коліна встали, востом дружно помахали, на ліктях і колінах ритмічні рухи вліво – вправо Голівкою похитали. кивки головою вперед. Налила лисиця молока, куштуйте  дружніше, дітвора. Прогинання спини, імітація  хлебтання молока. Лягли лисенята на живіт, відкинули лапки. Легко лисенята, добре, відпочивають цап-царапки. Повне розслаблення на животі. Лисенята шерсткою потрясли, зітхнули і гуляти пішли. Загальна потягування.

Вихователь пропонує дітям підійти до столу, на якому є гуаш у блюдечках (основні кольори - червоний, синій, жовтий, зелений) і лежать штампи різноі форми, виконані з картоплі. Діти розглядають кольори гуаші, називають їх.

Вихователь пояснює й показує спосіб друкування картоплею: взяти штамп, злегка вмочити в рідку гуаш і відразу прикласти до аркуша паперу — на аркуші залишається відбиток. При цьому треба звернути увагу дітей на розташування візерунків, щоб рукавиці вийшли гарними.

Кожна дитина обирає собі по 2—3 штампи, підходить до свого робочого місця, де розташовані силуети пари рукавиць і гуаш, і самостійно прикрашає 

Коли малюнки готові, діти можуть самі приносити їх вихователеві. Під час створення кожного малюнка вихователь підбадьорює вихованців.

Діти показують прикрашені рукавиці Лисичці, розглядають їх і дарують лисинятам.

Етюд «Лисенятко боїться»

Лисеня побачило свою маму на протилежному березі струмка, однак воно не наважується ввійти у воду. Вода дуже холодна, та й глибоко тут.

Виразна поза: поставити ногу вперед на носочок, потім повернути ногу на місце; для більшої виразності можна імітувати струшування з ноги уявних краплинок води.

Мета: вчити відтворювати дії і вчинки уявних героїв, оволодівати моторним компонентом відповідних психічних станів (увага, зосередженість, розслабленість, гнів тощо), формувати здатність до психом'язового саморозслаблення. 

Заняття – гра

Веселі курчатка

Техніка: малювання м’ятим папером

Мета: продовжувати вчити дітей малювати м’ятим папером, розвивати уяву, виховувати інтерес до малювання, охайність під час роботи, самостійність

Матеріал: аркуш папіру  з силуетом курчати  на кожну дитину, гуашеві фарби  червоного, жовтого, коричневого  кольорів.

                                         Хід заняття

Пальчикова гімнастика «Курочка»

 Зернятко за зернятком

  Курочка клює.

  У дзьобі своїм діткам

  Зернятко несе.

Вихователь демонструє дітям іграшкову курочку, яка сидить на травичці, і читає вірш.

    КВІТОЧКА

Ось травиця дрібнолиста, на ній квочка гребениста,

І курчаток двадцять п'ять біля матінки сидять.

А пушок на них м'якенький — сірий, білий та жовтенький.

Гарно в мами під крилом їм ховатися гуртом.

(П. Амбросія)

Вихователь. Діти, наша квочечка каже, що курчатка, про яких мова йде у віршику, дуже слухняні. А її дітки десь порозбігалися. Ви хочете допомогти мамі-квочці знайти діток?

Діти. Хочемо.

Вихователь. Пригадайте, як виглядають курчата?

Діти. Курчата маленькі, пухнасті. Вони схожі на пухнасті кульки. У н є дві ніжки, дзьобики.

Вихователь. Якого кольору бувають курчатка?

Діти. Курчата бувають біленькі, жовтенькі, коричневі, чорненькі.  А також  курчата бувають у цяточках.

Вихователь. Розгляньте, будь ласка, матеріал, який знаходиться у в на столиках і скажіть, як ми можемо намалювати курчаток?

Вихователь. Правильно, дітки. Ми сьогодні з вами будемо малювати м`ятим папером.

Пригадайте, як ми з вами малювали?

Вихователь нагадує дітям техніку малювання м`ятим папером.

Вихователь. Молодці, бачу ви все зрозуміли, можна виконувати роботу.

Діти виконують роботу. 

Вихователь: Можна дзьобик і лапки домалювати.

Діти виконують роботу. Роботу доповнюють хмарками, сонечком, травичкою, пальцем можно намалювати «черв'ячків», «зернята».

Етюд «Боязке курча»

Курчатко вперше вийшло у двір, воно боїться. Йому здається, що його от-от скривдить цуценя.

Виразна поза: сидячи на кінчику стільця дуже прямо, лікті притиснуті до тіла, долоні лежать на колінах, голова опущена.

Наприкінці заняття діти віддають курчаток квочці і виконують пісню «Курчата» (сл. Т. Волгі- ної, муз. А. Філіпенка).